奉贤区头桥中学：唐丹丹

所谓关键教育事件，是指对教师有特别影响和启发的、甚至改变了原有观念和发展方向的事件，是一种崭新的教师教育模式。在我们的工作、学习和研究的过程中，有许多值得回忆和总结的大事或小事，对我们的教育教学有一定的影响，通过放大一些教育教学细节，可以反思我们的日常教育教学行为，促进教师教育教学行为的优化，其中也蕴含着一些教育教学的宝贵经验。

曾经有这样的一个问题困扰了我很久：对于农村偏远地区学校的学生来说，由于平时接触外面世界的机会较少，参加各类活动的机会较少，展示自己的机会也较少，大多比较青涩，较为胆小，缺乏自信，潜能无法挖掘，能力提升较慢，我的这一届学生尤为突出，大多数孩子都非常内敛、敏感，不愿参加活动。作为这些孩子们的老师、班主任，曾几何时我也与孩子们一样，胆怯害怕、缺乏自信，认为我们农村的孩子起步比城区的孩子晚、见过的世面少、从小没有受过专业的训练、也缺乏参加各类大型活动锻炼的机会，因此对他们缺乏信心，害怕他们不能胜任，更是害怕和孩子们付出了很多，尽了自己的最大努力，结果却不尽如人意，怕孩子们受打击，让他们失望，自己也失望，因此不愿参加各类活动及比赛。

2017年以“七彩校园快乐成长”为主题的区第三届学生活动节在阳春三月盛大开幕了，在立足学生的道德实践、文学影视、体育、艺术、科技等各类活动的区活动节的基础上，以“明珠少年展风采，七彩活动促成长”为主题的校学生活动节也应运而生，其中有一个“唱响班歌”的活动，要求每个学生都要上台一起参加表演，一个也不能落，我们也只能迎难而上，那我们就一起尝试一下吧，希望借助这个活动可以给学生有展示的平台、锻炼的机会，能够克服心理恐惧，挖掘潜力，提升能力，增强自信。因此一节班会课变成了一节音乐课，课前布置了任务，学生可以以任意形式、任意组合唱一段自己比较拿手的歌曲，希望通过这样的形式了解一下哪些学生有唱歌的潜能，有的稍微大胆一点的学生以独唱或是小组唱形式在班会课上表演了，但有的学生还是比较羞涩害怕，并不敢上来当着大家的面唱，怕自己唱不好，这样可如何是好呢，要想办法让他们开口，怕在别人面前唱，那就回家对着镜子唱，经过一番鼓励之后这些学生同意了，答应3天之内发一个自己唱歌的短视频，借助这样的方式大多数学生都在屏幕下完成了这个任务，虽然有的只唱了两句，但他们勇敢地迈出了第一步，在接下来的时间里，从选歌到排练，我尽量鼓励学生让他们自己为这个活动开展发表意见，适当地给予他们指导和帮助，鼓励他们克服心理障碍，在比赛中勇敢表现。

有一个叫小邵的女孩子，喜欢音乐，她的音色、节奏感都不错，但从没有过表现的机会，在班级里默默无闻，这次的班歌比赛，由她担任领唱，在编排时也单独辟出一段舞蹈表演由她完成，虽然只是短短的几十秒，但是这样的一个机会，让她发现了自己的特长，感受到自己的优势，人也自信起来，从一开始训练时声音小小到比赛时的声音洪亮，从一开始训练时动作僵硬放不开到比赛时动作自然大气，从开始训练时不敢抬头看观众到比赛时面带笑容的直视评委，比赛结束后她在网上给我留了言：“老师，谢谢你，让我知道了自己在音乐方面还有这样的能力，我会好好努力，将来考个艺术学校。”在活动中她“活”了起来，发现了自己的优势，挖掘了自己的潜能，提升了自己的能力，也体验了成功的乐趣，人自信了，对自己也有了新的认识，在今后的成长道路上更明确了自己的发展方向。

还有一个叫小王的男孩，是学校“有名”的问题学生，由于先天性眼睛有问题，从小在一个没有母亲的家庭中长大，经常受父亲的打骂，得不到家庭的温暖，再加上学习成绩一直很差，因此非常自卑，不合群，不愿与人交流，这次的班歌活动，在我的强烈要求下他参加了，虽然开始他是极不情愿的，一个人站在角落，不愿靠近旁边的同学，但在慢慢排练的过程中，发现他逐步与同学接近了，也认识到这是一个集体活动，虽谈不上为班级争光，但不能拖班级后腿，要努力地做好自己，在最后比赛前的服装道具准备过程中，由于其他同学对他的帮助，脸上露出了从未有过的羞涩笑容，让我记忆犹新，难以忘记，在这样的活动中虽然他没有发现自己的特长，提升自己的能力，但他也“活”了起来，有了和同学相处的体验，有了突破自己的尝试，明白了自己的责任，有了担当。

通过这次“唱响班歌”的活动，我发现我们班的学生的胆小、羞涩是因为缺少正规的学习和展示的机会，没有经历过、体验过，缺乏自信才会害怕，在这次的活动中，协同音乐老师给予了学生在声音、表情、仪态上一次次地反复练习与指导，根据不同学生的特点对整个的节目也进行了有特色地编排歌曲和舞蹈动作，借此发挥各个学生的优势与特长，学生在活动中得到了专业的指导和训练，有了一次展示表现的机会，在过程中也发现了自己的优势，帮助学生更多地认识了自己，也增强了自信，自然从中收获很大。困扰我的那个问题在学生们站在报告厅舞台上自信地唱响班歌的那一瞬间像乌云散开又见彩虹一样，突然明朗了。何其有幸，有这样的一个活动，提供给孩子们一个展示的平台；何其有幸，有这样的一个机会，孩子们经过学习、训练一段时间后表现得不再生疏害怕，能够自信地表演；何其有幸，有这样的一个契机，让作为班主任的我和孩子们一起努力尝试，让我重新认识了学生，也认识了自己，深刻感受到活动是可以帮助我们发展、提升的；何其有幸，有这样的一个经历，让我不再害怕孩子们做不到，不再缺乏信心而退缩，坚定了哪怕失败也要勇敢的去做的信念。

在这个“唱响班歌”的活动之后，我鼓励学生也鼓励自己积极参加各类活动，让孩子们在不同的活动中得到提升，也让我提高信心。在学校六一儿童节庆祝活动中，参加班级节目“女生小组唱”的4个女生从歌曲的选取到排练到服装准备都由4人合力完成，在这样的活动体验中，学会了分工、学会了团队合作、学会了编排节目、更学会了在遇到分歧时如何化解矛盾以大局为重，最后站在舞台上自信的表演，她们收获了大家的掌声，她们也“活”了起来，在她们的成长路上这样的一次经历将是终身难忘的。而在年级组“杯子舞”的表演活动中，那个成绩优异，但及其内向，从不敢大声讲话，不敢参加活动，不敢表现自己，缺乏自信的那个男孩，由于他认真的态度、极强的责任心，被选为“杯子舞”节目中的一员，有了这样一个战胜自己上台展示的机会，虽然最后他还是不敢单独面对镜头拍摄表演视频给其他同学作为练习示范，但在集体表演中，他娴熟自信地表演为他赢得了其他同学的认可，得到老师的掌声，在这样的活动中，他也“活”了起来，他敢于在人前大胆地表现自己，虽然性格仍略显胆小羞涩，但通过这次活动他能体会到与同学齐心协力一起完成一件事的成功与乐趣，有了这次的经历，相信以后会更加勇敢参加其他活动，敢于表现自己。

为了更好的提升学生的能力，让学生有更多展示的机会，增强他们的自信，我鼓励学生走出校园到更广阔的舞台上去，去参加一些区级以上的各类活动。在这两年里只要有各类活动，我都鼓励有兴趣有能力的学生勇敢地尝试，因此他们有了各专业老师的指导和帮助，学到了很多，进步显著，在区朗诵、舞蹈等比赛中陆续都有获奖，不仅提升了学生的能力，收获了荣誉，更增强了他们的自信心。

经历了这一系列的活动，让我们不再害怕、使我们不再彷徨，让我深刻体会到作为新时代的教育工作者所从事的是塑造未来新人的事业，如果我们仍然固守成规，用几年、十几年甚至几十年的经验来从事现在的教育，遇到问题不能积极应对，想办法改变，而是抱住陈旧的教育观念、学生观念、工作观念不放手，不敢大胆尝试、不敢突破自己，磨磨蹭蹭地躲在时代列车的后面，势必不能适应现代化教育的发展，也会影响未来的下一代。好好反思已基本解决了的那个困扰我的问题，想要改变农村偏远地区学生能力欠缺、缺少自信的状况其中一个较为有效的途径就是我们需要借助不同的契机，根据学生不同的特点，精心创造设计学生活动的环境，组织学生积极活动，让学生在活动中动起来、活起来，在活动中体验，在体验中成长。如何有效的设计开展活动，丰富学生的学习生活，提升学生的能力，我想借助以下几个方面为抓手，谈谈自己的一点想法：

1、组织社团活动

学生社团是由兴趣相同的学生自愿组织起来的业余团体，由于共同的志向、爱好和兴趣，使性格迥异、不同班级年级的学生可以组成一个团队，如：话剧社、摄影社、烘培社、篮球队、足球队、健美操队等，让学生在社团活动中能够团结一心，相互取长补短，共同提高。通过社团活动把校园中一个个独立的个体联系在一起，形成了集体意识和向心力，学生在社团活动中发挥自身的特长，大胆的表现，既丰富了学生的课余生活，陶冶学生的情操，又提升学生的能力，增强学生的自信，促进学生健康发展。

 2、开展艺术团训练  

为了进一步加强学生的素质教育，丰富学生的课外生活，陶冶学生的情操，提升校园文化，可以设立一些学校艺术团，每学期通过招募有舞蹈、朗诵、小品、乐器、唱歌等演出爱好的学生参加各类艺术团。通过艺术团的培训，学生学到了专业的知识，受到了专业的训练，提升了技能，通过带领学生参加相应的比赛表演活动，拓宽学生的视野，提升学生的能力，促进学生的发展。

3、举办校活动节  

为了营造良好的校园文化氛围，丰富广大师生的校园文化生活，提升学生的综合素质，可以举办学校活动节。以多种形式、多方面的文化艺术活动吸引师生参与，陶冶情操，倡导健康向上的校园文化生活，整个活动节的活动开展可以让学生自主参与设计与实施，让学生在活动过程中锻炼学生综合素质，提升自信。

4、 开展系列主题教育活动

可以结合每学期不同时间段的不同教育主题，开展系列活动 如：紧扣“庆国庆”为主题的教育活动，在此期间组织开展以"歌颂中华"为主题的歌唱比赛；以"歌颂祖国"为主题的演讲比赛；以"歌颂祖国大好山河"为主题的书画比赛等。又如紧扣“学雷锋”为主题的教育活动，在此期间组织开展以“雷锋精神代代传”为主题的主题班队会活动；以“讲讲身边的好人好事”为主题的讲故事比赛；以“日行一善”为主题的志愿者服务活动。再如紧扣“感恩”为主题的教育活动，在此期间组织开展以“感谢有你”为主题的朗诵比赛；以“感恩教育”为主题的经典诵读活动；以“向父母、老师表心意”为主题的实践活动。在这一系列的主题教育活动中鼓励学生积极主动参与，整个活动的实施也让学生亲自主持开展，发挥学生的主管能动性，激发创造才能，让学生在各类活动中不断尝试、不断体验、不断感悟、不断提升，增强学生的综合能力。

我们说教育是人类传承文化、创造知识、培养人才的活动，法国教育家卢梭有一个著名论点：教育即生长。美国教育家杜威对此具体阐述道：教育应使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康成长。在活动中教育的内涵是以学生为主体，让学生自主地参加各种活动，让学生在活动中获取知识和智慧、能力和技巧，体悟人生，形成正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的品质和完善的人格。作为教师我们要转变观念，多创造机会组织活动，抓住机会鼓励学生积极主动地参加各类活动，通过参与这些丰富多彩的活动，得到专业的指导与培训，以活动为载体，在大小不同的舞台上开阔学生的眼界、激发学生的兴趣、锻炼学生的胆量、发挥学生的特长、挖掘学生的潜能、培养学生的能力、促进学生综合发展，使学生在活动中懂得自己的责任，培养责任感；在活动中学会与同伴沟通与合作，提升各类品质；在活动中突破自己超越自己，提升自己的能力；让学生真正在活动中“动”起来、“活”起来。

我一直以为自己就是小棵小草，匍匐于大地，来过便算拥有春天！但是俞敏洪说，人是可以由草变成树的，因为人的心灵就是种子。而今，我也相信，我们这些偏远地区的教师也能成为大树，因为我们的心里有想要发展、想要突破的种子，更因为我们站立在新时代的教育这样一片肥沃广阔的土地之上，有促进发展的环境，有丰富的学习资源，有广阔的机会和舞台，小草是可以长成大树，在这里，将有一片森林正在努力成长！