头桥中学  徐莲

一、背景介绍:

1.学校背景:

   我校位于奉贤区奉城镇头桥地区，是一所生源较差的乡镇学校。在我们学校有着地这样一种特殊的群体──离异家庭子女。而且这个特殊的群体占有相当大的比例。他们中有部分孩子跟随爸爸生活,也有部分跟随妈妈生活,还有的跟随家里祖辈生活。离异家庭的孩子在思想上,行为上都和健全家庭的孩子有所不同。他们中有相当一部分人不肯向老师和同学吐露内心真情。甚至心里有了"疙瘩",也总是沉默以对,以致把同学间、师生间的关系搞得很差,又进一步增加了他们的孤僻自卑心理。而且有的自由主义严重,经常不按时上下学,即使来了也是上课发呆,不写作业,引起老师与同学的不满却又无奈无策。而且他们遇事经常想不开,极易产生轻生的念头。许多青少年走上犯罪道路的直接原因就是父母不和闹离婚。子女在家里得不到温暖,而盲目到社会上寻求温暖和保护,最后误入歧途。这些令人头疼的问题很大程度上都是家庭离异给孩子发展带来的后果,值得我们每一个教育工作者去关注和深思。因此,离异家庭孩子的教育,特别是心理健康和行为规范的教育,就显得尤为重要。

2.班情分析

就我班来说,班级中有三分之一的孩子是生活在离异家庭中的。离异的原因多种多样，有因父母感情失和，有因父亲吸毒导致家庭变故，也有因父母一方外遇导致等等，无论哪一种，对孩子成长的影响都是致命的。所以，生活在离异家庭中的他们有的怯懦自卑,有的抑郁孤独,有的狭隘自私,有的自暴自弃……班级的整体氛围在这群人的影响下，显得无序、混乱，学生表现为消极、自卑，粗暴。

二、案例呈现：

片段一：班上有个孩子叫小季，学习成绩中等偏上，但是上学经常迟到，每个月总会有几天因生病短信请假。

片段二：有一次在班车上，我从窗外看到一个高高大大的男孩坐在奶奶的三轮车里，奶奶那瘦弱的身躯骑着这辆三轮车，很不容易。回头一看，这个男孩就是小季同学。

片段三：记得天气已经很冷了，同学们都已穿上羽绒外套，可是，小季的脚踝依然赤裸在寒风中，没有穿棉毛裤，没有穿厚厚的长袜，脚上踩着一双已经开裂的球鞋。

而小季同学实则只是班级中这样的一个典型，对于班级的这部分特殊群体，需要引起我们的重视和关注。

三、我的实践与探索

一个班级的整体风貌不是一朝一夕形成的，要改变这种局面也不是件容易的事，需要老师采取一系列行之有效的措施，以及老师的倾情投入，才可能有一定的效果。针对班级中这样一部分特殊群体，我在四年内计划并实施了一系列活动，力求改善班级现状。

（1）及时家访——观察环境，倾听心声

曾经听一位老班主任说：“每一个特殊生的问题，其实都是家庭问题导致的。”只有通过家访工作，看看孩子的生活环境，和孩子的家长聊一聊，才能去更深入了解孩子内心。俗话说的好，攻人先攻心。

               意料之外的家访

一天早上，手机“滴”一声响起，我收到了他的一条短信。内容如下：“徐老师，小季生病了，他今天在家里休息。谢谢。”于是，在上午上完课后，我拿了一箱牛奶，来到小季同学家，他家住在乡下一栋30年前造的房子里，我进去时，家中门窗紧闭，我以为没有人在家里。于是，我在门外大声叫着他的名字，只见他从二楼的阳台上探出一个脑袋，露出一副惊讶和慌张的表情，嘴里说着“咦，徐老师，你怎么来了！”。于是他下楼给我开了门，看见屋内只有他一人在家，我问他，“你身体好点了没有？”他尴尬的说：“好点了吧。”我看穿他今天肯定是装病在家，但是我并没有拆穿。我说：“以后身体要注意，生病请假会耽误学习。”我继续问，“家里怎么只有你一个人在家？你爸爸呢？爷爷奶奶呢？”他说：“爸爸平时都住在南汇，爷爷奶奶还在田里干农活。”“那你在楼上写作业吗？能让徐老师参观下你的学习环境吗？”于是，小季同学带着我上了二楼那属于他的一方天地，房间里面简简单单，除了一张单人床和一个书桌，还有一台电脑，我看到书桌上并没有放着作业，电脑电源开着。我坐在书桌前的椅子上，问他，“家里住的离学校蛮远的，你是骑车去上学的吗？”他说：“是奶奶或者爷爷骑着三轮车接送我上下学。”“那你今天生病了，爸爸来过了吗？”他羞愧的说：“爸爸没有回来，是我发的短信。爸爸已经一个多月都没有回来了。”

（二）注重沟通——家校合作，共商对策

由于没有见到小季同学父亲，于是我第二天电话给小季同学父亲到学校来探讨小季同学的学习和生活问题。从父亲口中了解到父亲已经再婚，所以生活在南汇，但是考虑到小季同学的心理不能接受，所以暂时还没有生孩子。在跟他父亲过程中，我感觉他父亲不是很重视孩子的教育，对于小季同学情感上的需求，他也不是不在意，工作上经常出差，然后又新组织了家庭，所以，实在有时顾不上小季。在最后，我提出几点要求：1、每周必须回去陪孩子，哪怕是去一起吃顿饭，如果实在没有时间，那要提前告知孩子。孩子长大了，对于父母的行为可以理解。2、多给他一些鼓励，他其实学习理科兴趣很浓，但是偏科较为严重，这会影响日后的升学。

在家访中，我们了解小季同学生活一直是由爷爷奶奶照顾，但是内心深处渴望得到父母之爱，更渴望通过制造一些小行为去得到父亲的关注和陪伴。而父亲也接纳了我作为班主任给予的建议，他决定去努力试着做一下工作和生活的调整。

（三）同伴互助——榜样力量，合作共赢

我们班典型的特点是两极分化严重，班中成绩优秀的学生人数较多，但也不乏成绩很差的学生，这种状况给老师带来了很大的困难。针对这一问题，我在班中倡导同学之间的团结互助。

首先我召集班级中成绩较好的同学，让他们每人来“认领”一个学习上有困难的同学。在活动中，有一个学习困难的同学没有同学愿意“认领”，正当我在考虑谁来“认领”时，我看到班级最后一排的小季同学举起了双手，说：“徐老师，我来认领他吧!”那一次，我对他刮目相看。

（四）主题活动——抓住契机，增强效果

对班级离异家庭孩子的心理健康和行为规范教育是一个长期的过程,从六年级开始,我就有计划地在我班级开展了各项活动。

1．利用社会实践活动为契机

在八年级民防活动前，利用班会课开展感恩为主题的教育活动，《给爸爸妈妈写封信》，活动之后布置了给爸爸或者妈妈写封信的任务，要求内容真实，可以写对爸爸妈妈的爱，也可以给爸爸妈妈提点意见，也可以是合爸爸妈妈之间的小故事。写好的信，回家交给爸爸或妈妈看。同时，也要求爸爸妈妈给孩子回一封信，这封信要求放在信封里，交到学校的门卫室，最后由班主任收好带到民防教育基地。在民防活动中读家信环节，再交给他们每一个孩子。通过这样一次父母与孩子书信的传统通讯工具，让父母无法开口说出的爱，通过书信传达给孩子。在读信环节，我用相机记录下了每一个孩子那感动、幸福的表情。在过程中，看到小季同学那厚厚的一撂信纸，他的眼眶湿润了。

   2．利用传统节日文化为契机

在清明节开展“为亲人点一烛香，为烈士献一朵花”网络祭扫活动后，抓住契机，让学生知道一代代的生命的延续和今天的美好生活是革命先驱用生命、鲜血换来的，所以我们要爱惜自己的生命。我就组织了一次以生命教育为主题的班会课《生活像花儿一样》。课分为三个篇章：（1）认识生命：从随着小生命的降临，父母给与了多少的爱。随着孩子的长大，父母又付出了多少的心血。看看儿时的照片吧！照片中有穿着妈妈熬夜为你精心编织的毛衣的身影，有爸爸扛你在肩的身影，这种温馨的感觉和举出现阶段中学生轻视生命的反例，冲击大家的视觉和感觉。让学生知道珍惜自己的生命，正确对待生活中的失败与挫折。（2）精彩生活：感受到周围环境的变化了，这些变化给我们的生活带来了美好、光明、灿烂，让我们去珍惜它，享受它。（3）感受生命：通过与师生、生生交流，知道生命是世界上最美丽的花朵，它是地球经过漫长的演变而形成人类的生命。热爱生命，每一个生命都有着特殊的意义；因为它不仅属于你，还属于关心爱护你的人。通过这次主题班会，让学生感受生活的美好、亲情的可贵、友情的可爱，认识生命的美丽、生命的珍贵，来提升对生命意义的认识。

3．利用学校运动会的契机

在学校运动节，学校开展了亲子运动会，每个班级需由三组家庭参与。于是，我打电话联系小季父亲，告诉他学校有这样一个亲子活动，希望他能在那天过来参与。小季父亲对于这样一个不可多得的机会，他毫不犹豫的就答应了。

在运动会前一天，我又以微信告知他第二天活动时间，希望他能准时参与。

运动会那天，他父亲身着一套运动装，早早来到学校，准备大展身手。小季看到他父亲过来，特别兴奋，眼睛里的那种自信、快乐不言而喻。他们在两人三足游戏中，合作默契，以飞快的速度冲到终点，最后取得了两人三足项目的第一名。

比赛结束后，他欢快地跑过来告诉我：“徐老师，我和我爸爸得了第一名哦。”我回了他一个大拇指，“为你们点赞！”

主题教育活动是班主任教育学生的主要阵地，如何有效抓住每一次活动契机，来对班级学生进行德育和心灵的教育，是我们需要不断去探索的，作为一名年轻班主任，我希望在这条道路上，我可以且行且学，不断成长。

四、成效与反思

(一)成效

回顾四年来一系列探索与实践,我班班级整体风貌有了明显的改善。

这四年来，我班学生无论是小季还是其他学生，行为规范及道德素养都有了很大的改善。小季同学从八年级之后，就再也没有无故旷课，对于理科的学习兴趣特别浓厚，经常拿着题目去找物理老师化学老师问问题。见到我在办公室泡咖啡，就会劝我：“徐老师，少喝点咖啡，对身体不好。”我心里瞬间被暖到。

现在他已初中毕业，他每隔一段时间都会回学校来看我，我和他一起畅谈他现在的学习生活，对未来的憧憬。显然已不是当初那个对未来迷茫，时不时要假装生病请假的孩子。小季改变令人欣慰,在对离异家庭孩子的教育问题需要我继续不断关注，不断学习！每一个孩子都是特殊的，他也许让人讨厌，他也许总爱制造点小麻烦……但是他们是每一个家庭的希望，所以，认真对待每一个特殊生，在班级开展主题教育活动是我作为班主任需要一直努力去做的。

 (二)反思

    在进行实践过程中,我意识到班级主题教育活动并非一蹴而就,需要有明确的教育目标,并有计划,有步骤,持之以恒地朝着目标努力,并在实践中不断反思,总结经验.

    另外,对于离异家庭这样一群特殊学生,仅靠老师的力量还是不够的,用何种方式去争取更多的教育力量,构建育人共同体需要关注,如何让各个层面的力量都成为教育的有力支持与指导者,值得进一步思考。